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                                                  教学沙龙——“信息化教学设计与教学模式探讨”

                                                  发布者:王诗雨、王雪婷 [发表时间]:2019-06-07 [来源]: [浏览次数]:
                                                  为进一步深化教育教学改革与实践 ,落实新时期的教育政策,6月6日下午,由交通学院主办的“信息教学设计与教学模式”教学沙龙举行在媒体学院的会议室。会议由副总统陈文华主持 。文学院的老师徐彩云,刘志刚 ,传播学院的老师,单永军先生,历史学院的老师陈应兴做了讲座,还有很多老师参加了研讨会。 DSC_8352_看图王.jpg DSC_8352_看图王.jpg 徐彩云老师的主题是“语言课程中信息化手段的教学功能” ”  。 她首先以“猜图片”的形式与在场的老师互动,并介绍了主题。以老师的口语课为例,她带领大家在朗诵视频中体验徐志摩诗歌的美感 ,并通过声音效果来理解情感。徐老师指出 ,在教学中 ,各种语言相关的信息方法可以用来设计教学 ,既易于理解又生动。关键是让学生在理解的基础上掌握抽象的理论和概念  。在现代汉语课上,它也以多媒体形式展示 。信息化的视频资源实现了教学方法的多样化 ,营造了学习氛围 ,创造了教学场景 ,激发了学生的好奇心 。通过对学生的感官刺激,呈现出立体的课堂教学环境。 DSC_8389_看图王.jpg 刘志刚先生开始讨论“新媒体整合背景下的信息化教学设计与教学模式”。他将主题分为新媒体整合,信息设计和信息教学模式  ,信息教学现状和问题,信息等背景 。这四个部分的教学突破 。在新媒体整合的时代 ,描述了主题的变化 ,技术的变化 ,信息技术和教育一体化的阶段,以及新媒体的特征 。他说:“对于新兴媒体来说,无论是信息的及时性 ,丰富性,互动性还是便利性等都有很强的优势 。”新媒体功能多样化,如全渠道快速通信 ,多终端强互动 ,全接触高精度 ,多方法光模式 。在信息化教学的设计和模式中,构建学习的理论基础,明确信息化教学的理念,充分利用现代信息技术资源  ,科学安排各个环节和要素 ,为学生提供信息化学习条件 。刘先生强调了信息化教学的设计 ,明确指出信息化教学设计是为了促进学习 。根据学习者的特点和学习需求,有效地整合学习资源 ,学习环境和信息技术,实现流程优化。并执行该计划 。教学设计应以学习,教学和教学为基础。 DSC_8406_看图王.jpg DSC_8406_看图王.jpg 单永军先生在教学实践中分享了短片在电影和电视教学中的应用。他以“影视课程教学问题和短片视频辅助”为出发点,总结了影视课程教学中存在的问题 。这些包括设备问题,粗糙但没有精炼,以及理论和实践部分。以流行媒体平台“摇晃”为例,单永军先生提出了“短视频的作用是娱乐还是知识转移和知识生产 ?还是教具?“在娱乐的影响下 ,短视频为视频教学资源库提供了建设作用 。他说,当他在互联网上收集教学视频课程时,他还在短视频中发现了一系列有价值的视频和视频教学资源,并提出教室中的知识点可以在教学过程中分解,并且每一个知识关键是建议制作一个微型课程的短视频 ,使用“下载+自制”课程辅助 ,学生创作模式 。通过这种方式 ,可以更直观地显示教学效果,同时,它具有出色的完整性 ,细化知识点 ,并加强个人训练的作用。 DSC_8449_看图王.jpg 结合她在澳大利亚留学的经历 ,陈应兴先生就“澳大利亚信息化教学的应用”发表了演讲 。她用幽默的语言与老师分享她的见解和想法 。陈老师介绍了“格里菲斯”(雨教室)软件在教学中的作用。 Rain Class拥有教室语音系统,强大的在线图书馆资源,高质量的硬件设施和完整的教学管理系统。申请的目的是让学生有时间仔细上课 ,在课后添加笔记,并专注于学生的课堂注意力 。相反 ,在一般信息教室中,传送给学生的视频或文件在课后不会被主动观看。在新鲜能量之后  ,学生将在课堂上集中注意力不集中。在淮安世博会期间 ,陈应兴先生鼓励学生将此作为参考点,利用世博会将实践与理论相结合  ,在线和线下相结合 ,总结其所持有的成功与失败,以及如何继续提高,使学生能够独立思考。 DSC_8483_看图王.jpg 在这次教学沙龙活动中,四位老师从自己的理论支持和实践可操作性上做了精彩的分享,提供了优秀的教学案例  。会后,教师就教师教学中的一系列实际问题进行了深入的讨论和交流 。本次沙龙活动将极大地促进教师对课堂教学的有效指导 ,提高课堂教学质量 。 文/王世玉图/王雪婷编辑/王伟